حضر وزير التربية الوطنية محمود أوزر اجتماع تقييم التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة وشارك في الأهداف التي حققتها تركيا في التعليم قبل المدرسي. في كلمته في الاجتماع الذي عقد في مركز أوردو للثقافة والفنون ، صرح الوزير أوزر أنهم اجتمعوا لإجراء تقييم حول نهج وتوسعات وأهداف وزارة التربية الوطنية فيما يتعلق بالتعليم قبل المدرسي ، وقال إن الأكثر قيمة رأس مال البلد هو رأس المال البشري والموارد البشرية.
وتابع أوزر قائلاً: "كلما زاد استثمارك في شعبك ، كلما كانت هذه الدولة أقوى ، كلما زادت قدرتها التنافسية واستقلاليتها. لا شك أنك إذا لم تستثمر في شعبك ، فلن يكون هذا الشخص منتجًا. التنمية الاقتصادية غير ممكنة عندما لا يكون شعبنا منتجا. يتعرض استقلال البلاد للتهديد أيضًا عندما لا تكون التنمية الاقتصادية ممكنة. لهذا السبب قامت دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية ، التي نتنافس معها اليوم ، والدول المتقدمة باستثمارات ضخمة في مجال التعليم في الخمسينيات من القرن الماضي بعد الحرب العالمية الثانية. لقد قاموا باستثمارات جادة في مرحلة ما قبل المدرسة ، والمدارس الابتدائية ، والمدارس الثانوية ، والمدارس الثانوية في مجال التعليم العالي ، وبذلوا جهودًا لا تصدق للجمع بين معدلات التعليم في بلدانهم ، أي عدد السكان في سن الملايين. كل مستوى تعليمي ، مع التعليم. حسنًا ، بينما كان هذا يحدث في البلدان التي نتنافس معها اليوم ، كيف كان الوضع في تركيا؟ كان الوضع في تركيا كارثيًا. في العقد الأول من القرن الحادي والعشرين ، كان نصف أطفالك خارج المدرسة في جميع مستويات التعليم. في مرحلة ما قبل المدرسة ، كان 1950 في المائة خارج المدرسة. في العقد الأول من القرن الحادي والعشرين ، كان 2000 في المائة فقط من الأطفال في سن الخامسة من سن ما قبل المدرسة يتمتعون بالتعليم ، و 89 في المائة لم يفعلوا ذلك. إذن من كانت تلك التسعة وثمانين في المائة؟ الفقراء ، الذين لا يستطيعون تحمل تكاليف التعليم قبل المدرسي ، هم المضطهدون. بلغت معدلات الالتحاق بالمدارس الثانوية 2000 بالمائة. وبلغ معدل الالتحاق الصافي بالتعليم العالي 11 بالمائة. تحت قيادة رئيسنا ، تم الإعلان عن تعبئة جادة للغاية في مجال التعليم ، تمامًا كما حدث في مجالات أخرى في العشرين عامًا الماضية. ولكن ليس فقط من خلال الاستثمارات المادية ، ولكن أيضًا مع هذه الاستثمارات في ثلاثة مجالات ، كانت تعبئة التعليم سارية المفعول في وقت واحد. أولا ، الاستثمارات المادية. في العقد الأول من القرن الحادي والعشرين ، كان عدد الفصول الدراسية في هذا البلد 89 ألف. واليوم ، لدينا نظام تعليمي يضم 44 ألف فصل دراسي ".
"بلغ عدد الكتب المجانية الموزعة حتى الآن 4 مليارات"
أشار الوزير أوزر إلى أن جميع الاستثمارات المادية قد اكتسبت زخمًا في السنوات العشرين الماضية ، وتطرق إلى الخطوات المتخذة من حيث تكافؤ الفرص في التعليم. قال أوزر: "تحت قيادة رئيسنا ، في السنوات العشرين الماضية ، تم إدخال سياسات اجتماعية جادة للغاية لتعزيز تكافؤ الفرص في التعليم. ما هي السياسة الاجتماعية؟ السياسة الاجتماعية هي: داخل المجتمع ، جزء من علم الاجتماع مفيد. توجد عدم المساواة بالتأكيد. إنه يتعلق بالمستوى الاقتصادي ، إنه يتعلق بالمستوى التعليمي. لكن هذه آليات تعويضية من أجل عدم خلق عائق فيما يتعلق بالحصول على التعليم ". هو قال.
وأشار أوزر إلى أن أول هذه الكتب هو توزيع الكتب مجانًا ، وتابع: "انظر ، لقد درست أيضًا في هذا البلد. أتذكر في توكات. عندما كنت في المدرسة الثانوية ، عندما بدأ التعليم ، كانت متاجر القرطاسية تفيض. على الرغم من أنك دفعت المال ، إلا أنك ستنتظر أسبوعين أو ثلاثة أسابيع حتى تصل الكتب. منذ عام 2003 ، تم توزيع الكتب مجانًا على جميع المستويات التعليمية في هذا البلد. بلغ عدد الكتب الموزعة حتى الآن 4 مليارات. كانت هناك مشكلة خطيرة للغاية مع الموارد المساعدة في هذا البلد. يتعلق الأمر بأولئك الذين يستعدون لـ LGS ، حول أولئك الذين يستعدون لـ YKS. كانت هناك مشكلة في الوصول إلى هذه الموارد. كان الجميع يدخرون من طعامهم وشرابهم حتى يتمكن أطفالهم من الوصول إلى تلك الموارد. تذكر ، اعتبارًا من العام الدراسي 2022-2023 ، قمنا بحل مشكلة الموارد المساعدة بتحدي كبير. حتى الآن ، قمنا بتوزيع 190 مليون مورد مفيد لأطفالك مجانًا وسنواصل القيام بذلك. يتطلب الأمر براعة هائلة لإنتاج وتوزيع نوعي مجانًا ، وهذا ما حدث. سنواصل القيام بذلك باستمرار ".
وأشار أوزر إلى أن هناك مشكلة أخرى تتعلق بإمكانية الوصول إلى التعليم ، حيث قال: "هناك طالبان في أحد الأحياء ، وواحد في قرية ، وهناك طالب على الجانب الآخر ... تم تفعيل آلية نقل مجانية حتى يتمكنوا من الوصول إلى أقرب مدرسة. بهذه الآلية ، نقلنا الطلاب من الخيام إلى المدارس في منطقة الزلزال. نقلناها من الحاويات إلى المدارس ". استخدم العبارة.
"نأمل أن نزيد الوجبة المجانية إلى 2023 ملايين ونصف حتى نهاية عام 7"
"لقد قدمنا وجبات مجانية لجميع طلابنا في نطاق التعليم المنقول." وقال الوزير أوزر إن أطفال الأسر المحرومة الذين يتلقون مساعدات اجتماعية يحصلون على وجبات مجانية.
قال أوزر: "انظر ، عندما توليت منصبي في 6 أغسطس 2021 ، حصل مليون ونصف المليون طالب على وجبات مجانية. من خلال زيادة النطاق ، "فلنقدم وجبات مجانية لجميع طلاب مرحلة ما قبل المدرسة في تركيا." انا قلت. ثم قلت ، "بينما يحصل طلابنا الذين يستفيدون من التعليم المنقول على وجبات مجانية ، يجب أيضًا على الطلاب الآخرين في المدارس التي ذهب إليها هؤلاء الطلاب تناول الطعام مجانًا." ثم قلنا ، "بينما يأكل طلابنا المقيمون في النزل في مدارس النزل مجانًا ، يجب أيضًا على الطلاب الآخرين الذين لا يقيمون في النزل ولكنهم يواصلون الذهاب إلى المدرسة تناول الطعام مجانًا." وقمنا بزيادة تلك الوجبة المجانية من مليون ونصف إلى 6 ملايين في فترة قصيرة مدتها 5 أشهر. نأمل أن نزيد هذا إلى 2023 ملايين ونصف بحلول نهاية عام 7 ، وهدفنا النهائي هو توفير طعام مجاني لجميع طلابنا من خلال إنشاء النظام ".
من ناحية أخرى ، أشار أوزر إلى أن المنح الدراسية تُمنح للطلاب الذين تعاني أسرهم من صعوبات مالية ، وقال إن دعم منحة التعليم المشروط ، والتي تُمنح للأسر التي تعاني من صعوبات مالية بشرط استمرارها في تعليم أطفالها ، لا تزال قائمة. يتم تطبيقه باستمرار لمدة 20 عامًا. قال أوزر إنه تم حشد جميع الفرص في تركيا للأطفال للوصول إلى التعليم وأن تكلفة هذه السياسات الاجتماعية اعتبارًا من اليوم 525 مليار ليرة تركية.
قال أوزر: حسناً ، لماذا فعل رئيسنا كل هذا؟ لقد فعل ذلك من أجل تكافؤ الفرص في التعليم. لقد صنعها حتى يتمكن أطفالك من الوصول إلى التعليم بسهولة بالغة. الأول هو الاستثمارات المادية ، والثاني هو السياسات الاجتماعية التي يتم تنفيذها لضمان تكافؤ الفرص في التعليم. ثالث؛ جعل التعليم أكثر استجابة لمتطلباتك ، أي للمطالب الاجتماعية ، أي إضفاء الطابع الديمقراطي على نظام التعليم. ماذا حدث هناك؟ كان هناك أربعة أشياء تم إنجازها. أولاً ، رفع حظر الحجاب. في هذا البلد ، تم حرمان فتياتنا ونسائنا من الحصول على التعليم بسبب الحجاب. تعرضت النساء للعنف للكشف عن رؤوسهن. أطفالنا الذين احتلوا المرتبة الأولى في حفلات التخرج أخذوا من على المنصات. خلال هذه الفترة حسم رئيسنا حظر الحجاب. قضية أخرى هي تطبيق المعامل. ما هو الغرض من تطبيق المعامل؟ كان الهدف منع خريجي مدارس الإمام خطيب الثانوية والثانوية المهنية من الالتحاق بالتعليم العالي. أظلمت حياة الملايين من شبابنا. إن أكثر أنواع التعليم أهمية في التنمية الاقتصادية لهذا البلد هو التعليم المهني. إذا لم يتمكن من تدريب الموارد البشرية المؤهلة التي يبحث عنها سوق العمل ، والتعليم المهني ، فلن يبقى التجار على نطاق صغير ولا متوسط الحجم. ولا يمكن للشركات المنتجة في الجزء العلوي أن تجعل إنتاجها مستدامًا. هنا ، دمروا التعليم المهني بتطبيق المعامل ".
انتقل التعليم المهني إلى بُعد مختلف تمامًا في السنوات الأخيرة.
وأكد أوزر أنهم أخذوا المدارس الثانوية المهنية إلى بُعد مختلف تمامًا في العقدين الماضيين ، لا سيما في العامين أو الثلاثة أعوام الماضية ، قال أوزر ، "لقد تحولت المدارس الثانوية المهنية إلى مدارس يذهب فيها الطلاب الناجحون أكاديميًا وينتجون ويصدرون إلى الخارج. لكننا قمنا بأهم تحول في مراكز التدريب المهني. مراكز التدريب المهني هي نظام تدريب يتم توفيره بترتيب جديد حيث يذهب الناس إلى المدرسة يومًا واحدًا في الأسبوع ، ويتلقون تدريبًا على المهارات في مجال الأعمال لمدة أربعة أيام ، وحيث يمكن للمتدربين الحصول على ثلاثين بالمائة من الحد الأدنى للأجور وخمسين بالمائة من العمال. ما يعادل التعليم المهني المزدوج في ألمانيا في تركيا ... 25 ديسمبر 2021 عندما وضعنا لائحة التدريب المهني في تركيا ، كان عدد المتدربين والمرحلين 159 ألفًا. وبعد إجراء هذا الترتيب ، وصل هذا العدد إلى مليون و 1 ألف و 400 ". قال.
قال أوزر إن هدفهم في عام 2022 هو مليون متدرب وعاملين ، لكن في هذه المرحلة ، تجاوز هذا الرقم مليون و 1 ألف. وفي معرض التعبير عن ارتفاع عدد النساء فوق سن 1 في مراكز التدريب المهني من 200 ألفًا إلى 18 ألفًا وفقًا للتنظيم المذكور ، قالت أوزر إنها بهذه الخطوات ستقضي تمامًا على مشكلة بطالة الشباب. مذكّرا بأن العديد من الممارسات المناهضة للديمقراطية ، من حظر الحجاب إلى تطبيق المعامل ، قال الوزير أوزر إن التعليم أصبح أكثر حساسية للمطالب الاجتماعية.
وشدد الوزير أوزر على أهمية التعليم قبل المدرسي ، قائلاً: "إن التعليم قبل المدرسي ليس في الواقع نوعًا من التعليم الذي ظهر مع الثورة الصناعية ، بمشاركة النساء في العمل ، ولكن تصميمه الأولي مصمم كأماكن حيث يبقى الأطفال ويتم توفير المأوى. بعد ذلك ، عندما يتم الانتهاء من دراسات التعليم قبل المدرسي ، يبدو الأمر على هذا النحو ؛ الأطفال الذين يحضرون التعليم قبل المدرسي يبقون في التعليم لفترة أطول من الأطفال الذين لا يحضرون التعليم قبل المدرسي ، ويبقون في العمل لفترة أطول. بعبارة أخرى ، عندما يتم توسيع نطاق التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة ، يكون لدى الدولة القدرة على جعل رأس مالها البشري أكثر تأهيلًا. هنا أيضًا ، وضعنا في العقد الأول من القرن الحادي والعشرين هو 2000. عندما توليت منصبي ، في 11 أغسطس 6 ، كان معدل الالتحاق بالمدارس للأطفال في سن الخامسة في تركيا 2021٪. بلغ عدد رياض الأطفال في تركيا ألفي 65 روضة أطفال ". قال.
الثورة الصامتة في الحضانة
وأشار أوزر إلى أن مصدر عدم تكافؤ الفرص في التعليم لا يكمن في المدرسة الثانوية ولكن في مرحلة ما قبل المدرسة ، "إذا لم تتمكن من توسيع نطاق التعليم قبل المدرسي ، فلا يمكننا القضاء على الفرق في النجاح بين المدارس. لهذا السبب شرعنا في بناء 3 روضة أطفال جديدة في تركيا تحت رعاية السيدة أمينة أردوغان. إن بناء ثلاثة آلاف روضة أطفال في السنة يمثل تحديًا حقيقيًا. لم يكن هناك سوى 147 روضة أطفال عامة في اسطنبول. بلغ معدل التعليم في سن الخامسة في اسطنبول 44 بالمائة. كان حتى أقل من المتوسط التركي. لقد عملنا بجد حتى أننا أنتجنا في عام واحد 3 روضة ، وليس 6 آلاف روضة. هذه ثورة صامتة في التعليم قبل المدرسي في تاريخ الجمهورية التركية. على الرغم من أنه ليس إلزاميًا ، فقد قمنا بزيادة معدل الالتحاق بالمدارس في مرحلة ما قبل المدرسة من 700 بالمائة إلى 65 بالمائة في فترة قصيرة مدتها عام واحد. في الوقت الحالي ، تجاوز معدل الالتحاق بالتعليم قبل الابتدائي معدلات الالتحاق بالتعليم الإلزامي. لأن 99.9 في المائة في المدرسة الابتدائية ، و 99.54 في المائة في المدرسة الثانوية ، و 99.17 في المائة في المدرسة الثانوية ".
وأكد أوزر على أن الاستثمارات ليست مجرد استثمارات مادية ، وذكر أنه اعتبارًا من الفصل الدراسي الثاني في 6 فبراير ، تم تقديم وجبات مجانية في جميع مراحل التعليم قبل المدرسي في تركيا دون أي تمييز.
شارك أوزر التفاصيل التالية حول معدلات الالتحاق: "في أوردو ، كان معدل الالتحاق بالمدارس للأطفال بعمر 6 سنوات 2021 بالمائة في 5 أغسطس 56 ، و 99 بالمائة اليوم. وفي أنقرة ، كان معدل الالتحاق بالمدارس للأطفال بعمر 5 سنوات 42 في المائة قبل عام ، الآن 98 في المائة. إزمير في المائة. 55 ، حاليا 99 في المائة. اسطنبول 46 في المائة ، الآن 98 في المائة. أرضروم 38 في المائة ، الآن 99 في المائة. وبعبارة أخرى ، لأول مرة في تاريخ جمهورية تركيا ، فإن تكافؤ الفرص في التعليم يشكل عائقا هاما للغاية لتدريب الموارد البشرية بطريقة أكثر تأهيلا. لقد تجاوزنا ذلك ".
وفي إشارة إلى أن هناك نقطة حرجة أخرى هنا ، قالت الوزيرة أوزر ، "إنها تتعلق بالنساء ... زيادة الوصول إلى التعليم قبل المدرسي ستزيد من توظيف النساء. سترى في الأيام القادمة. لماذا؟ لأنه ، خاصة في المدن الكبرى ، إذا بدأت المرأة العمل ، إذا كان الأجر الذي ستحصل عليه من هذا العمل مشابهًا للأجر الذي ستدفعه عندما تعطي طفلها لروضة الأطفال ، بمعنى آخر ، ستحصل على راتب قدره خمسة عشر ألفًا. ليرة وسيعطي للحضانة خمسة وستة آلاف ليرة. كانت النساء تنسحب من العمل. الآن سيكون قادرًا على الالتحاق بالعمل بشكل مريح للغاية ". قال. وأشار أوزر إلى أنه بهذه الطريقة ، سيحصل الأطفال على تعليم جيد ، وأنه سيتم إزالة حاجز مهم في بناء تركيا المزدهرة بنجاح أكبر.
وبشر الوزير أوزر بإلغاء رسوم التعليم قبل المدرسي.
معربًا عن رغبته في مشاركة أخبار سارة أخرى في نهاية خطابه ، قال الوزير أوزر: "هناك رسوم تحددها المحافظات فيما يتعلق بالتعليم قبل المدرسي في تركيا من خلال اللجان. نحن بصدد إزالة كل هذه الرسوم في العام الدراسي 2023-2024 ". قال.
قال الوزير أوزر: "في تركيا ، هناك رسوم للتعليم قبل المدرسي يحددها الحاكم من خلال اللجان. تم تحصيل هذه الرسوم بناءً على لائحة وزارة التربية الوطنية و 50 ليرة تركية و 100 ليرة تركية في رياض الأطفال التي تقدم 400 ليرة تركية 500 ليرة تركية للتعليم بدوام كامل. مع العام الدراسي 2023-2024 ، نقوم بإزالة كل هذه الرسوم. لا توجد مدرسة تحت أي اسم ، بغض النظر عن مكان وجودها في تركيا ، في Ordu ، Hatay ، Malatya ، Cizre ، Silopi ، Kars ، سواء كان التعليم بدوام كامل أو التعليم لمدة نصف يوم ، لن يكون هناك أي رسوم على الإطلاق للتدريب المسبق. بهذه الطريقة ، سنتمكن من الحفاظ على عمل مهم جدًا لأطفالنا ، بالإضافة إلى التطورات في التعليم قبل المدرسي ، مثل الثورة ، على أرضية صلبة للغاية ". هو قال.