ضمن نطاق "1000 مدرسة في مشروع التعليم المهني" ، الذي بدأ للحد من الفروق بين المدارس وتعزيز التعليم المهني ، ارتفع الإنتاج في 2020 مدرسة في عام 438 بنسبة 42 في المائة مقارنة بالعام الماضي وبلغ 157 مليون ليرة.
يستمر اتخاذ خطوات ملموسة في 1000 مدرسة في مشروع التعليم المهني. تم استثمار 2020 مليون ليرة تركية في هذه المدرسة في عام 161 في نطاق العديد من الدعم من تعزيز البنية التحتية للمدارس المختارة إلى إثراء البيئات التعليمية.
وكان من بين أهداف المشروع زيادة الإنتاج في نطاق الصندوق الدائر في هذه المدارس وبالتالي زيادة نصيب الطلاب والمعلمين في هذه المدارس من الدخل. من بين 1000 مدرسة تم تحديدها ضمن نطاق 1000 مدرسة في مشروع التعليم المهني ، هناك 438 مدرسة لديها صناديق دارة. ارتفع الإنتاج في 2020 مدرسة في عام 438 بنسبة 2019 في المائة مقارنة بعام 42 ، ليصل إلى 157 مليون ليرة. ويهدف إلى فتح مؤسسات التمويل الدائر في جميع المدارس البالغ عددها 2021 مدرسة في عام 1000.
"زيادة الطاقة الإنتاجية للمدارس بنسبة 42 بالمائة".
صرح نائب وزير التربية الوطنية محمود أوزر بأنهم نفذوا مشروع "1000 مدرسة في التعليم المهني" من أجل رفع جودة التعليم المهني والتقني من جهة وتقليل فروق النجاح بين المدارس من جهة أخرى.
أكد أوزر على أن المشروع هو مشروع شامل للغاية يشمل مديري المدارس والمعلمين والطلاب وأولياء الأمور والبيئة المدرسية ، وقال: "نحن نتخذ خطوات شاملة للغاية فيما يتعلق بكل مكون من مكونات المشروع. حددنا مدة المشروع بـ 12 شهرًا. يستمر العمل في المشروع كما هو مخطط له. كان أحد أهداف المشروع هو إنشاء مؤسسات التمويل الدائر في 1000 مدرسة مختارة وزيادة قابلية توظيف خريجينا من خلال زيادة القدرة الإنتاجية والتعليم التطبيقي. بالإضافة إلى ذلك ، كان الهدف هو زيادة قدرتنا على دعم طلابنا ومعلمينا في مدى مساهمتهم في الإنتاج. في عام 1000 ، كانت 2020 مدرسة فقط من أصل 438 مدرسة مختارة لديها أموال متجددة. في الأشهر الأحد عشر الأولى من عام 2020 ، زادت هذه المدارس طاقتها الإنتاجية بنسبة 11 في المائة وأنتجت 42 مليون ليرة. حصل طلابنا على 157 مليون ليرة من الإنتاج ومعلمونا 11 مليون ليرة. في عام 25 ، نهدف إلى فتح مؤسسات التمويل الدائر في مدارسنا المتبقية البالغ عددها 2021 مدرسة. في هذا السياق ، سننشئ ورشتي عمل جديدتين في كل من هذه المدارس في عام 562 ".
كن أول من يعلق