تدعو غرفة المهندسين الكهربائيين (EMO) السلطة السياسية إلى "تلبية احتياجات التعليم عن بعد لمستقبل أطفالنا" ، في هذه الأيام عندما يتم تعليق التعليم وجهًا لوجه مرة أخرى. الحق في التعليم حق دستوري. في عالم اليوم حيث تتزايد الفجوة الرقمية والتعليمية بين مواطنينا ، ستكون دعوة EMO بمثابة نفسا ليس فقط لأطفالنا وعائلاتهم الذين قطعوا حناجرهم من أجل تعليمهم ، ولكن أيضًا لصناعة الكمبيوتر ، التي توفر فرص عمل لآلاف الأشخاص.
كما هو معروف ، هناك أكثر من 18 مليون طالب في المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية وأكثر من 7 ملايين طالب جامعي في بلدنا. أجبر وباء الفيروس التاجي على قطع التدريب وجهًا لوجه لفترات معينة. إنها لحقيقة أن التعليم وجهًا لوجه محفوف بالمخاطر لكل من طلابنا ومعلمينا خلال فترة الوباء. لذلك ، خاصة فيما يتعلق بالتعليم الابتدائي والثانوي ، يُترك أطفالنا دون تعليم خلال هذه الفترة. بناءً على بيانات الخبراء ، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن هذه الفترة يمكن أن تصل إلى عامين.
هناك كارثة في بلدنا من حيث التعليم عن بعد. حد أقصى 48.5 بالمائة من الأطفال لديهم إنترنت ثابت في المنزل. معظمهم ليس لديهم جهاز كمبيوتر أو حتى جهاز تلفزيون ، وسرعة الوصول إلى الإنترنت لديهم تتراوح من 8.5 إلى 10 ميجابت في الثانية.
لذلك ، فإن تعليم أطفالنا من القضايا التي يجب التعامل معها بأولوية.
المشاكل الحالية هي على النحو التالي ؛
1. وفقًا لبيان وزارة التربية الوطنية في بداية شهر سبتمبر ، لا يوجد حاليًا سوى مليون قدرة تعليمية تفاعلية عن بعد ضمن شبكة المعلومات الإلكترونية (EBA). حتى لو كان يُعتقد أنه يكفي أن يجلس الأطفال أمام الشاشة لمدة 1-3 ساعات ، فإن هذا الرقم يعني أن طفلًا واحدًا فقط من بين 4-7 محظوظ. مع 8 مليون دولار تم تلقيها من البنك الدولي ، تهدف إلى زيادة هذا الرقم إلى 1 ملايين بحلول عام 160.
2. البنية التحتية للإنترنت في بلدنا غير كافية من حيث السعر والسعة والسرعة. أصبحت البنية التحتية القوية ضرورية لتعليم أطفالنا ، ولتنمية قطاعي المعلومات والاتصالات ، ولبقائنا ، كما أظهر الوباء اليوم.
3. شاهد الآباء الذين يعملون من المنزل التدريبات عن كثب لأول مرة. في العصر الرقمي ، لماذا هذه التدريبات ثابتة وليست ديناميكية (أي تفاعلية)؟ علاوة على ذلك ، أفاد العديد من الخبراء الذين حللوا مشروع الفاتح على مر السنين أن المحتوى غير كافٍ.
4. الأجهزة المطلوبة للتعليم عن بعد غير متوفرة في معظم المنازل. خاصة في المنازل التي تضم 2-3 أطفال ، يؤدي نقص الأجهزة إلى مشكلة كبيرة.
5. أجهزة التعليم عن بعد لمعلمينا مفقودة أيضًا. لم يتم إعطاء أي جهاز لأي معلم لمدة 7 سنوات.
6. اليوم ، أصبحت أجهزة الكمبيوتر والإنترنت "حاجة" و "حق من حقوق الإنسان". كما تنص المادة 22 من دستورنا على الحق في الاتصال.
ثم نسأل.
1- لماذا ننتظر؟ في الوقت الحاضر ، عندما يغلق الوباء المجتمع في منازلهم ، في نطاق EBA ، هناك حاجة الآن إلى 5 ملايين أو أكثر من قدرة التعليم التفاعلي عن بعد. ألا تمتلك بلادنا ميزانية قدرها 5 مليون دولار لأطفالنا لزيادة الطاقة الاستيعابية إلى 160 ملايين اليوم؟ أليس أطفالنا أولوية بدلاً من المشاريع مع ضمان العميل أو الشراء؟
2- لماذا البنية التحتية للإنترنت مثل هذه؟ أين الجهة المنظمة للقطاع ، وزارة النقل والبنية التحتية وهيئة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (BTK)؟ تبلغ الميزانية الإجمالية لـ 10 مجالس إشرافية وتنظيمية ، والتي تأخذ حصة من ميزانية الحكومة المركزية ، 2021 مليار ليرة تركية ، وميزانية BTK ، وهي الجهة المنظمة للقطاع ، تبلغ 8.43 مليار ليرة تركية ، وهو أكثر من ميزانية المجالس التسعة الأخرى الأعلى. في ميزانية عام 5.9 ، كانت الميزانية الإجمالية لهذه اللوحات العشر الأعلى 9 مليار ليرة تركية ، منها 2020 مليار ليرة تركية تخص شركة BTK. بينما يتم تغطية ميزانيات المجالس العليا من قبل ميزانية الدولة باستثناء BTK ، فإن ميزانية BTK هي الأموال المأخوذة من دوران القطاع وإعادتها إلى الدولة في شكل ضرائب خفية ، على العكس من ذلك. في حين أن البنية التحتية للإنترنت في بلدنا غير كافية ، فمن أين تستخدم BTK هذه الميزانية الضخمة التي تستمدها من موارد الاستثمار في الصناعة كل عام؟
3- لماذا لم يتم تطوير أسلوب المحتوى الذي يسمح لأطفالنا بطرح الأسئلة والحصول على إجابات حول القضايا التي لا يفهمونها، أو رؤية الإجابات الصحيحة / الخاطئة المقدمة على الفور أثناء تغطية المواضيع، في الـ 10 الماضية سنة على بدء مشروع الفاتح؟ واليوم، أصبح هذا النوع من المحتوى أكثر أهمية بكثير. وعلى الرغم من ذلك، لماذا لا نعمل على تغيير المحتوى وجعله في هيكل ديناميكي؟
4- سيتم منح الطلاب أجهزة ضمن نطاق مشروع الفاتح. الآن نرى مدى أهمية هذه الأجهزة. لماذا ال 5 مليارات دولار المتراكمة في صندوق الخدمة الشاملة لا تخصص لطلابنا لشراء أجهزة كمبيوتر؟
5- لماذا لا يتم إعطاء جهاز لمعلمينا؟ كيف يمكن للمدرسين الذين ليس لديهم أجهزة القيام بعملهم؟ نظرًا لأن هذه المعدات ضرورية للوظيفة ، فيجب توفيرها من قبل وزارة التربية والتعليم على وجه السرعة. يمكن لصندوق الخدمة الشاملة أيضًا تحمل ذلك.
6- لماذا يتم احتساب ضريبة القيمة المضافة وضريبة SCT من هذه الأجهزة والوصول إلى الإنترنت؟ يجب إعادة تعيين ضريبة القيمة المضافة وضريبة SCT المستلمة من هذه على الفور.
تقوم العديد من المنظمات بإجراء حملات مثل الأجهزة اللوحية المعلقة والإنترنت المعلق. على الرغم من أننا ، بصفتنا EMO ، نرى هذه الحملات على أنها خطوات إيجابية ، إلا أنه للأسف لا يبدو من الممكن تحقيق النتيجة المرجوة من خلال هذه المبادرات التي يمكن أن تخلق قدرات صغيرة جدًا.
تستثني وزارة النقل والبنية التحتية مبلغ تحميل EBA مع 3 مشغلين (Vodafone و Turkcell و Türk Telekom) للأطفال الذين لديهم إنترنت في المنزل ، وتقدم هذا كـ "إنترنت مجاني". لكن هذا ليس صحيحا. لا يهم ما إذا كانت حصة EBA مدفوعة أو مجانية بعد الدفع مقابل الإنترنت. من ناحية أخرى ، حقيقة أن توزيع 500 ألف قرص لا معنى له وغير كافٍ ، مثل لصق ضمادة صغيرة على جرح كبير.
إن تلبية احتياجات الأطفال من الكمبيوتر والإنترنت هو الواجب الأساسي للدولة في إطار المادة 42 من الدستور ، التي تنص على أنه "لا يجوز حرمان أي شخص من حق التعليم والتدريب". يجب اتخاذ التدابير اللازمة على الفور في هذا الصدد ، وينبغي القضاء على أوجه القصور التعليمية لأطفالنا.
كن أول من يعلق